LAS
TIC EN EDUCACION
A
lo largo del presente curso sobre herramientas digitales, la integración de TIC
ya no es una opción, es una necesidad. La
realidad actual nos muestra que existen diferentes maneras de acceder a la
información y al conocimiento; en este contexto la escuela tiene un rol
significativo en la enseñanza de procesos sistemáticos de descubrimiento,
selección, organización, comprensión y comunicación. Son por estas razones que
el trabajo con TIC debe apuntar más que al dominio netamente instrumental de la
tecnología, a su utilización en forma creativa y crítica que conlleve a la
reflexión, debate y al aprendizaje significativo.
Visto
de este modo, la integración pedagógica de TIC nos permite concebirlas como
recurso didáctico, medio de expresión y producción y también una forma de
gestión del conocimiento, en función de objetivos pedagógicos. También se
concibe a las TIC como componentes de entornos de aprendizaje, reflexión,
comprensión y comunicación, muy flexibles a la combinación con otros recursos y
en las distintas áreas curriculares.
Sin
embargo, la integración de TIC en el
aula exige al profesor a:
·
Guiar
a los alumnos en el manejo de información y de comunicación, a que aprendan a
aprender y al desarrollo de competencias para la participación en la vida
pública.
·
Desarrollar
en el alumno la autonomía y la autorregulación.
·
Considerar
las dinámicas colaborativas.
·
Gestionar
recursos, espacios y tiempos de modo flexible y atendiendo a la complejidad del
contexto y de los contenidos a enseñar.
·
Diseñar
la interacción entre los alumnos tanto en el espacio del aula y en el virtual.
·
Monitorear
el progreso de los alumnos.
Debemos
tener presente que la utilización de la tecnología no es una meta en sí misma
sino que responde a objetivos pedagógicos y propósitos de la enseñanza. Cuando
se logre integrar en forma pertinente las potencialidades de la herramienta y
las necesidades que pretende satisfacer, y cuando el resultado del proceso de
integración no hubiera sido posible sin la aplicación de esa TIC, entonces se considerará que su uso fue adecuado.
Por lo tanto, la incorporación de TIC, apunta a promover un uso con sentido
pedagógico, social y cultural, a ofrecer a los alumnos nuevas oportunidades
para aprendizajes significativos y relevantes.
Por
lo anteriormente afirmado, el trabajo de acuerdo con estos puntos de vista, implica conocer los nuevos
lenguajes para acercarse a las nuevas generaciones, repensar estrategias de
enseñanza y diseñar nuevas propuestas didácticas. Por otro lado, requiere del
involucramiento y el trabajo colaborativo de los equipos institucionales, así
como el fortalecimiento del rol y la autoridad del profesor en los procesos de
construcción de conocimiento en torno a las TIC y con las TIC.
